第四章 柏拉图——天上（6）

    在教学方法上，柏拉图全面继承了苏格拉底的辩证法，也就是通过问答来达到对知识的教育启发，他坚决反对填鸭式的教学手段，而是通过边问边答的方式，提出问题，揭露矛盾，然后进行分析、归纳、综合、判断，最后得出结论。

    人不分老幼，地不分南北，所有人都能接受到正规而完善的教育，柏拉图不愧为开创全民教育的第一人！

    他的学生再教学生，一代一代相传，就像滚雪球一样，越滚越大，影响力一直持续到今天，我们依然可以从中获益。今天的我们从幼儿学前教育，到学士、硕士、博士的整个教育体系里，依然可以看到当年柏拉图定下的框架的影子。

    七

    除了研究理论、教书育人、柏拉图还身体力行，构建出了一个能够和天上的理性世界和睦相处的世俗国家形态，名字非常大气磅礴，让人浮想联翩，名叫“理想国”。

    这个国家的架构很有意思，因为它刚好是按照人体的构造来实现的。

    根据柏拉图的说法，人体由三部分构成，分别是头、胸、腹。人的灵魂也相对的具有三种能力。“理性”属于头部的能力，“意志”属于胸部，“**”则属于腹部。这些能力各自有其追求，理性追求智慧，意志追求勇气，**则必须加以遏阻，以做到“自制”。唯有人体的这三部分协调运作时，个人才会达到“和谐”或“美德”的境界。每个人首先必须学习如何克制自己的**，而后再培养自己的勇气，最后运用理性来达到智慧。

    一个国家也应该像人体一般，由三个部分组成。就像人有头、胸、腹一样，一个国家也应该由统治者、战士和平民来组成。正如一个健康和谐的人懂得平衡与