古代五大丑女所嫁皆名流（4）

    像颜回这些“聪明绝顶、勤奋好学、成绩优异、道德高深、谦虚谨慎”的优点，成了中国两千多年来评价“三好学生”的标准，直到当前还深深地影响着中国的小学生、中学生乃至大学生们。这种“中国式”的课堂里的好学生步入社会，却很难为社会所容，不光不能灵活地创新发挥自己的所学专长，就是找到一个好工作都很难，更别提获尖端的诺贝尔奖了，为什么呢？综合西方的教育特点，我们做一比较，就能发现很多问题：一是在西方的教育体系里，每个老师都希望学生在接受教育时，应该提出相反的意见和问题，要勤动脑筋，勤于思考，勤于提出问题，并对老师所教问题进行深度的发挥，他们认为这样的学生才不是“蠢人”。而中国的老师们却欣赏的是“终日不违”的好学生，积极提问甚至当场给老师难堪的往往被归于“调皮捣蛋”一族。孔夫子把他的学问规定为四不准：“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动。”颜渊说：“我虽然愚笨，按照您的这些话去做就是了。”但真理往往是在“百花齐放，百家争鸣”的争论中辩出的，西方多“思辩”辩出了很多一辈更比一辈强的大科学家，中国多“传承”传出了很多一代不如一代的老夫子。二是颜回似的学生没有“青出于蓝而胜于蓝”的信心，在他看来，老师的学问大得成了圣人，成了永远达不到的顶点，于是老师就是权威，老师的话永远是对的，甚至“一句顶一万句”。抱着这样的学习态度，哪有发展？哪有进步？哪有创新？中国历朝历代诞生很多墨守成规的学术权威，西方则出现很多推翻权威的能人异士：哥白尼、布