是，人均GDP的指标低估了中国的实际经济社会发展水平，还需要采用更接近实际情况的关键指标，如恩格尔系数。我们预计，到2030年，我国城乡居民恩格尔系数都将在30%以下（参见第六章第一节的有关分析），进入更富裕的新阶段；我国城乡居民人均住宅面积将超过发达国家用上百年时间所达到的水平2010年城镇居民人均住房建筑面积为316平方米，农村人均住房面积为341平方米（参见国家统计局编：《中国统计摘要（2010）》，105页，北京，中国统计出版社，2010）。高收入国家居民平均每人的家庭住宅生活空间为376平方英尺（约为37平方米），中上收入国家如希腊、韩国、西班牙居民平均每人的家庭住宅生活空间为236平方英尺（约为23平方米）（参见乔磊：《美国穷人到底穷不穷》，载《理财周刊》，20101011）。，比许多发达国家居民生活更实惠、更舒适。此外，我们还需要采用更为重要的发展指标，如教育、健康和人类发展指标等，来测度和衡量社会发展水平与发展趋势。

    二、世界高教育发展水平之国

    **总理指出：世界都在谈“中国崛起”，人们议论最多的是GDP，但我以为“中国崛起”的标志是在人才、是在教育。参见人民网，北京，2011年2月27日电。

    教育是民生之基，也是人类福祉之本。教育兴，国家兴。教育是经济发展、国家繁荣的最好途径，尤其是对世界人口大国而言，它还是成为世界强国的基本条件和最好途径。21世纪是中华民族实现伟大复兴的世纪，同时也是中国现代教育发展、人力资源开发的黄金时期，中国将加快从世界教育大国向教育强国、从世界人力资源大国向人力资源强国迈进。只有中国人口不断现代化，人力资本不断跃升，创造力不断释放，我们才能说“中国人口众多是一件极大的好事”。它不再是发展的沉重“包袱”，而是发展的最大“源泉”；它不再是发展的制约“劣势”，而是发展的最大“优势”；它不再是发展的“负债”，而是发展的最大“资产”。60多年来中国社会主义革命和建设特别是改革开放，重要目的之一就是投资世界最多人口的人力资本，解放世界最多劳动力的生产力，发挥世界最多人才的创造力。

    中国60多年社会主义现代化最大的变化就是中国人不断实现现代化，即全国所有人口的现代化要素——人力资本（受教育年限、技能经验、专业化程度和健康）水平不断提高，并形成世界最大规模的变化。到2010年，全国国民平均受教育年限为9年，相当于1949年的9倍，已经高于世界平均水平（776年），1949年仅相当于美国的119%，到2010年已经达到美国的738%（见表5—3）。从教育发展来看，我国已经完成了从人口大国向人力资源大国的历史性转变：普及了义务教育，2010年小学净入学率达到997%， 初中毛入学率达到100%；高中阶段教育进入快速发展时期，2010年毛入学率达到了825%；高等教育实现了从精英教育向大众教育的转变，2010年毛入学率达到265%，到2015年将超过30%。我国实现了从文盲充斥、愚昧落后、被称为“东亚病夫”的人口大国向名副其实的世界人力资源和人才资源大国的跨越式转变。