的变化，爸爸经过和其他家长的交流发现自己这种教育方式也有待提高，正好浩文放暑假，爸爸决定改变以前的教育方式，看能否取得不一样的教育效果。

    爸爸对浩文说：“儿子，以前爸爸怕你贪玩而浪费时间，因此对你要求非常严格。现在你已经长大了，爸爸决定从今天起对你实行开放教育，你可以随意支配自己的时间，但是你要先规划好一周的时间怎么安排，经过爸爸的批准才行。”“没问题！”浩文高兴地答应了。

    由于有了更多的时间，浩文写完作业可以玩一会儿，也可以去找同学交流，还可以与同学一块打球……他的生活也变得丰富多彩了，心情也轻松了许多。出于对浩文的信任，爸爸现在已经把时间完全交给浩文了，父子二人的关系也更加融洽了。

    爸爸意识到在时间上对孩子进行封闭教育并不利于孩子的成长，因此他改变了以前的教育方式，开始实行开放的教育方式教育浩文。结果浩文有更多的时间去丰富自己的生活，父子间的关系也得到了改善。

    2.内容开放

    开放教育对孩子的成长非常好，家长除了在时间上对孩子开放，在内容上也要开放。

    家长不要打着教育孩子的旗号给孩子安排各种各样的补习班、辅导班、兴趣班，或者让孩子做完作业后还要看各种各样的辅导书、做课外练习题等，这样孩子没有自由活动的余地，生活就会非常单调乏味，对孩子的成长和成才都没有好处。

    所以，家长要经常带着孩子到大自然中去，让孩子多看一些课外书，鼓励孩子多逛逛图书馆或者书店，或者让孩子参加一些社会实践活动等，丰富孩子的生活，提高孩子的阅历。

    达尔文小的时候，妈妈经常带着他到大自然中去，这种开放式的教育对他产生了深远的影响。

    妈妈经常带着达尔文到河边散步，在这个过程中给他讲故事，教他认识昆虫、花草、树木等。妈妈非常热爱生活，喜欢栽花种树，经常利用这些机会培养达尔文对大自然的兴趣。

    一次，妈妈带着达尔文到花园里玩耍，达尔文见妈妈给小树苗培土，便好奇地问妈妈：“妈妈，为什么要给小树苗培土啊？”“为什么泥土里能长出小树苗，却长不出来小猫小狗呢？”……他总爱问一些比较“傻”而又非常有深度的问题。对此，妈妈耐心地给他解答，不能回答的问题就引导他自己去找答案。

    妈妈的做法保护了达尔文的好奇心和求知欲，使他对大自然产生了浓厚的兴趣。他把大自然当成了最好的课堂，他非常喜欢探索大自然，小花园、河流、小树林等等都是他汲取自然知识的源泉。他还非常喜欢收集动植物标本，这也得到了妈妈的支持和培养。

    在妈妈的教导下，达尔文练就了敏锐的观察能力、敏捷的思考能力和对大自然敏感的意识，这些都为他日后提出进化论，在生物学上做出巨大贡献奠定了基础。

    从故事中可以看出，大自然是达尔文最好的天然课堂，开放的教育对达尔文日后成为伟大的生物学家具有举足轻重的作用。所以，家长也要改变封闭的教子方式，让孩子走出家门和校门，到大自然中去，给孩子一个快乐的童年，也许可以成就孩子一生。