也哭闹着要看电视节目，父子两人谁也不相让，最后总是以青霖挨揍为结局。

    后来，妈妈觉得这件事这样处理对青霖的成长不利。于是，妈妈建议爸爸换一种说教方式，让他换位思考，以青霖的角度想问题，以青霖的心理教育他。考虑到体罚并不能解决问题，爸爸决定换一种方式教育青霖。

    一天，当上述情况又出现的时候，爸爸并没有像以前那样强制换台并惩罚青霖，而是平静地对青霖说：“儿子，我知道你想看这个电视节目，但它真的不适合你看。即使你再哭再闹，爸爸也不会答应你的要求。现在，你可以选择其他的电视节目看。”

    出乎意料的是，青霖也没有像以前那样哭闹，而是乖乖地拿起遥控器换了一个少儿频道，津津有味地看了起来。

    爸爸从换位思考做起，充分尊重了青霖的心理感受，结果在教育青霖看电视的问题上取得了良好的教育效果。换位思考是家长在家庭教育中的最佳起点。所以，家长在教育孩子的时候，也要换位思考，理解孩子，以孩子的心理教育孩子，可能也会收到令人惊喜的教育效果。

    2.不妨尝试参与孩子的活动

    家长和孩子之间出现矛盾，很多时候是因为“代沟”，即孩子的活动家长不理解，总是按照自己的观点而否定。

    对家长而言，进行换位思考，走进孩子的精神世界是非常有必要的，尤其是孩子的活动，只要积极向上，家长都要予以支持和理解。那么，家长不妨尝试着参与到孩子的活动中去，在活动中和孩子互动，这样孩子会因为家长的宽容和理解而学会感激，对缓和家长和孩子之间的关系具有重要的作用。

    正在读初中一年级的子钰是一个象棋迷，他非常喜欢下象棋。

    对此，妈妈非常不理解。她总认为孩子下棋会耽误学习，因此总是禁止子钰玩象棋。虽然妈妈不理解子钰，可是爸爸却非常支持他玩象棋。所以，父子两人把“战场”转到了地下，他们经常躲在子钰的房间里下象棋。

    后来，妈妈发觉了这个秘密，她想：象棋究竟有什么魅力，让孩子这么着迷呢？带着好奇心，妈妈在网上偷偷地学习了象棋，并认真研究，终于学会了下象棋。这时候，妈妈才知道象棋并不像自己想的那么无聊，她开始理解子钰了。

    从那以后，妈妈不再禁止子钰下象棋，有时还会主动和他下一盘切磋一下。子钰在日记中写道：妈妈竟然喜欢上了下象棋，有时还会和我一起下象棋。能和妈妈一起分享我的快乐，我真幸运！妈妈告诉我不能因为下棋而影响学习，我一定要严格要求自己，不能辜负妈妈对我的期望！

    子钰的妈妈真是用心良苦，为了更多地理解儿子，她主动让步，参与到儿子的兴趣爱好中去，取得了良好的效果。所以，家长不妨改掉固执己见的教育方式，尝试着参与到孩子的活动中去，和孩子一起快乐成长。