故事书，便走过去对他说：“儿子，你看什么呢？”海钊说：“我在看一个关于鹰的故事。”

    妈妈借机给他讲了一个关于鹰和鼹鼠的故事：“很久以前，鹰王和鹰后飞到森林里定居。它们在一棵高高的橡树上筑巢。”看到海钊好奇的眼神，妈妈继续讲了下去：“后来，鼹鼠听到这个消息后……”

    妈妈讲完了故事，海钊仍然意犹未尽地看着妈妈。妈妈便问他：“儿子，你说这个故事说明了什么道理呢？”海钊想了想，说：“鹰王没有听从鼹鼠的忠告，结果受到了惩罚。我们不能把别人的忠告当做耳旁风。”听了海钊的回答，妈妈赞许地点点头。

    不久之后，妈妈看到了教育效果：妈妈再向海钊提出忠告的时候，他能够认真听取了。

    妈妈经常唠叨海钊，不仅没有取得理想的效果，还引起了海钊的叛逆。后来，妈妈改变不良的教育方式，根据海钊喜欢看故事书的特点，给他讲了一个寓言故事，让他明白了忠告的重要性。结果海钊在生活中也开始接受妈妈的教育，不像以前那样叛逆了。

    2.用幽默的方式忠告孩子

    我们知道，家长给孩子不停的唠叨不如给孩子一个实用的忠告。家长应该注意的是，给孩子忠告的时候，要抓住孩子的心理特点，避免忠告孩子的时候过于严肃，让孩子产生逆反心理。

    为了更好地达到教育孩子的目的，家长不妨用幽默的方式忠告孩子。

    梦琦正在读初中一年级，这正是孩子易产生叛逆心理的时候，但是梦琦对爸爸妈妈的教育却乐于接受，并且很少会出现叛逆行为。其实，这都要归功于妈妈的“幽默忠告”教育法。

    以前，妈妈特别喜欢向梦琦唠叨，每天都会提醒她一些生活上的细节，如天冷要加衣，放学后早点回家，不要和陌生人说话，等等。对此，梦琦逐渐有些不耐烦了。妈妈觉察到了梦琦的心理变化，决定换一种方式教育她。

    后来，妈妈在一本书上看到这样的话：家长的唠叨是阻碍孩子进步的一个主要原因，家长与其整天唠叨孩子，倒不如给孩子一些实用的忠告，这样教育孩子效果更好。妈妈认为这个方法不错，决定参照书上的方法教育梦琦。

    有一次，梦琦晚上不想刷牙了，妈妈并没有像以前那样唠叨她“每天都要刷牙，要不然会得龋齿的。”而是以细菌的口吻对她说：“我是细菌，我要吃掉留在你嘴巴里的糖果和饭菜。”说着，妈妈还做了一些有趣的动作，逗得梦琦哈哈大笑。笑过之后，梦琦没再让妈妈催促便主动地去刷牙了。

    还有一次，梦琦在写作业的时候，眼睛距离书桌非常近。妈妈看到后，也没有像以前那样唠叨梦琦的做法对眼睛不好，而是眯着眼睛说道：“我是一个近视眼，不戴眼镜我什么也看不清楚。”这时，梦琦自觉地端正坐姿，也没有让妈妈提醒她。

    妈妈看到梦琦对自己的唠叨有些不耐烦，便用忠告的方式教育她。妈妈根据梦琦的心理特点，利用玩笑等幽默的方式来忠告梦琦，结果不仅活跃了气氛，还让梦琦改正了不良习惯，取得了良好的教育效果。