第十七章 总有一个人做不到的事情（2）

    第三，我们要教会孩子合作的方法。

    合作有很多困难，尤其是孩子们社会阅历太少，所以孩子们很可能会在需要合作的情况下却不能自发地表现出合作行为，这就需要**教给孩子学会合作的方法。比如，在孩子们开始游戏之前，可以告诉他们怎样进行合作，应大家一起商量，分工合作，遇到矛盾时，要协商解决问题，当玩具或游戏材料不够用时，可相互谦让、轮流或共同使用；当同伴遇到困难时，要主动用动作、语言去帮助他；当自己遇到困难无法解决时，可以主动找小朋友帮忙。通过这些具体的训练，让孩子们在合作中学会合作。

    第四，我们应该让孩子体会到合作的积极效果。

    孩子们做事情都是依照兴趣爱好和自己的心情完成的，因此孩子之间的合作常常需要给他们带来许多的愉快才能够持久。比如，活动成功，事情做成，增进友谊等。这对巩固强化孩子的合作意识进而产生更多的合作行为是极为重要的。但孩子自己却很少能明显感觉到这些，因此，家长们看到孩子与同伴一起友好地玩耍时，应注意引导他们感受合作的成果，体验合作的愉快，以激发他们进一步合作的动力，使合作行为更加稳定、自觉化。

    第五，我们对孩子的合作行为要予以及时鼓励。

    当孩子做出合作行为，能较好地与同伴一同合作游戏时，家长要及时给予肯定和鼓励。家长们赞许的目光、亲切地点头、跷起大拇指等，都能使孩子感受到极大的鼓励，因而进一步强化合作的动机。

    亚里士多德曾说过：“能独自生活的人，不是野兽就是上帝。”亚里士多德从哲学的高度给我们解释人的社会性和群体性，从而揭示的是生活中我们需要合作。而这句话在当今这样一个全球合作加深，强调信息共享，强调合作的时代具有更加重要的意义。“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”的故事我们耳熟能详，我们的孩子们也耳熟能详，可是我们需要他们在熟知谚语本身同时也懂得谚语的意义，让他们懂得合作，培养起他们合作的意识，为他们走向社会，走向成功、成才铺垫下坚实的基础。

    克服以自我为中心

    大多数的人都有争斗的**，有争强好胜的心理，因此希望被关注，很容易就形成了自我为中心的习惯和病态的**。当下，很多的心理学者都认为强烈的自我为中心的**是一种心理疾病。因此，克服自我为中心的心理是我们教导孩子们一个极为重要的课题，必须要加以正视以及重视的问题。在克服和引导我们孩子们的时候，以下的几个方面可以供我们参考，我们从理解自我为中心开始去把握和克服它：

    自我中心及其表现

    首先，我们需要认清楚