CHAPTER5 有趣又复杂的交叉培养（9）

    嘲弄我，“这回闺女也不上当了吧？哈哈哈哈，自己铲去吧！”

    生活真是太悲催了。就算是孩奴没当成，但我看这猫奴肯定能当到

    底..

    问路真是个难题

    视觉空间与数字智能的交替使用

    从小萱一岁多开始，我外出旅行时总

    会带着她。包里备一点小儿常用药，再带

    上几套换洗衣服和两本睡前爱读的书，娘

    儿俩就这样勇敢地出发了。

    陌生的城市里，难免有找不到目的地

    的时候，我时常需要向人问路。

    “从这里一直走，见到第一个红绿灯

    再向右转？好的。谢谢您！”

    “从A口出，然后一直向北，再往

    左？好的。谢谢您。”

    这样做的次数多了，小萱开始明白问

    路是怎么一回事，尤其是每遇到一位和蔼

    可亲的指路人，她都认为一问一答真像游

    戏，回到宾馆会不停要求我，“妈妈，假

    装我迷路了，问你，你像刚才那个人那样

    回答我好不好？”

    当然好啦。只要不忙，我都会陪她玩一会儿，这是学习认识方向锻炼记

    忆力的好办法。

    涉及广泛的问路游戏

    虽然只是简单地询问从这里到那里的路线，但这里面涉及的内容也有很

    多：

    会涉及东、南、西、北、中、左、右这些基本的方位词；

    会涉及包含数字的门牌号；

    会涉及记忆力和对照的问题——别人告诉你怎么走，你按照指示的路线走，将

    现实与话语一一对应才能走对，这本身就是挑战。

    当我和小萱一起玩的时候，我会把提到的这些内容写在一张白纸上，画

    一个简单的路线图，于是上北下南左西右东可以表现得很明显。扮演指路的人

    把路线说一遍，问路的人再重复一遍，用笔在纸上走一遍，疑惑之处差不多就

    都搞定了