CHAPTER1 有趣的数字（8）

    无法抵挡，无论是商品的色彩、种类还是

    形状，孩子都会感到新奇，而且超市是最

    容易让孩子对数学加深认知的地方。我有

    时就顺势拿超市当课堂，练练她的基本功。

    这些数字代表什么？

    一件食品的包装上，最需要关注的数字是什么？当然是保质期。让孩子

    读出商品的保质期给我们听，这中间可以带出三个问题：

    保质期上的年、月、日的排列顺序是怎样的；

    生产日期与最后日期之间是多长时间；

    生产日期距离今天长不长，是否快过期了。

    我经常是拿起一件她感兴趣的零食递给她，“念念这个的保质期！”然

    后娘儿俩分析一下，再拿下一件递给她，“找找这个的保质期。”再分析一

    下。导致小萱现在到了超市，最关心的就是保质期，“我看看坏了没。”估计

    食物有保鲜期这一点，已经根植到她的头脑中了。

    如果所选食物的保质期情况良好，我们接下来该看什么呢？对，是价

    格：

    和孩子一起读出价签；

    看看其他同类食品的价签，比较谁多谁少；

    顺便比比大小、轻重（看商品的克数）。

    不过，对于小萱来说，价格从来

    都不是她的考虑范围，她只在乎一件

    事——有没有赠品。小杯子、小勺子、

    小蜡笔等等，那些拿之无用弃之可惜的

    东西都是她的兴趣所在，经常因为这些

    跟我争执半天。我恨赠品！

    了解物品的分类

    如果这一天我和小萱进超市，有明确的要买的东西，我会提前告诉她，

    请她帮我想：要买的东西可能在哪个区、什么位置？这样就能带出如下问题：

    超市里不同种类的商品有不同位置的货架，它们的摆放一般有什么特点；

    这些商品都有怎样的几何形状；

    它们在货架上占据的地方多不多。

    父母在这种时候需要鼓

    励孩子独立思考，我们提出

    问题，让他自己想办法找出

    答案。在孩子的教育中，许

    多家长很容易表现出强势态

    度，即使知道是在与孩子做

    游戏也忍不住指手画脚，所

    以我们要注意不要让自己左

    右了孩子的思想，要让他们自己动脑。

    当然，我们还可以一并锻炼一下孩子的空间智能——这件商品这次我们

    不要了，需要把它放回从前的位置，到底在哪里呢？让孩子试着找到它原来的

    “家”试试看。这很像走迷宫。（千万不要让孩子离开自己的视线，父母要保

    证跟在孩子身边。）

    小小采购员

    “今天我们只有5元钱。这5元

    钱由你来负责买东西，要买两样不