馨早点接触外语，妈妈不仅给她请了英语老师，而且还给她请了一个法语老师。爸爸妈妈以后有出国发展的打算，以后很可能去法国，因此决定从小就让可馨学习英语和法语，培养她的外语语感。

    可是，爸爸妈妈忽略了可馨的生理特点，她只有6岁，接受能力非常有限，汉语尚未熟练掌握，又怎么会较好地掌握英语和法语呢？三个月之后，可馨能够掌握一些简单的英语和法语，但是汉语能力却下降了不少，说话也出现了语法问题。经过慎重地考虑，爸爸妈妈决定放弃这种拔苗助长的教育方式，把两名外语老师辞退了，一心一意地培养可馨的汉语水平。

    事实证明，现实生活中很多女孩因为过早地接触多种语言而引起了语言的混淆，不仅学不好外语，而且对汉语的学习与掌握也有很大的消极影响，甚至造成语言能力发育迟缓。

    所以，让女孩学习外语，父母也要避免拔苗助长。父母应该明白，女孩在每个成长阶段都有自己的不同特点，父母要了解女孩的成长特点，让女孩在恰当的时期学习外语，一定不要给女孩安排超出接受能力的学习任务，这样才有利于女孩的成长。

    方法三，不强迫女孩上“兴趣班”。

    正在读小学三年级的梦竹是一个聪明好学的小女孩，她的成绩一直名列前茅。爸爸妈妈在家长会上了解到，梦竹的同学大多都报了各种各样的兴趣班、特长班。考虑到梦竹现在学习成绩非常好，但是爸爸妈妈又担心不让她多学点东西，将来她会吃亏。于是，爸爸妈妈决定让梦竹也报两个兴趣班，丰富她的课外生活。

    爸爸妈妈比较尊重梦竹，便询问她的想法。梦竹认真地想了想，然后对他们说：“说实话，我并不想报兴趣班。虽然我们班有很多同学都报了兴趣班学习，但是他们并不快乐。我们班有个同学，在爸爸妈妈的强迫下报了钢琴班，结果他学习压力太大，现在都不愿意上学了。我现在对学习非常感兴趣，我不想因为报兴趣班而影响了学习。”

    虽然有些失望，但是爸爸妈妈最终还是尊重梦竹的选择，没有强迫她去上兴趣班。

    梦竹的例子反映了现实生活中的一些现象。生活中有些父母盲目跟风，让女孩参加各种各样的兴趣班，即使女孩不愿意参加，父母也要强迫她参加。父母认为这样能够让女孩多学点东西，让她有个更好的未来。其实不然，如果忽视了女孩的成长规律，一味地按照自己的意愿给女孩安排学习内容，为女孩报班，这样无形之中就给女孩增加了很多学习上的压力。这些不切实际的要求，对女孩的成长只有百害而无一利。

    总之，家庭教育欲速则不达，拔苗助长并不可取。家长一定要根据女孩不同成长阶段的心理特点和生理特点，对女孩进行合理引导，采取正确的方式教育女孩，让她快乐学习、快乐成长。