年纪的芸玲而言，小伙伴是她社会化的开始，也是父母了解她的一个重要渠道。

    一次，芸玲放学回家后精神非常不好，还说身体不舒服，第二天不想上学了，一直嚷嚷着让妈妈帮她请假。妈妈仔细一琢磨觉得不对劲，可是询问了一番也没问出什么来。妈妈突然想到可以问问芸玲的好朋友丫丫，于是连忙给丫丫打电话。原来，上课的时候老师看到芸玲注意力不集中便批评了她，挨了老师的批评让芸玲觉得非常丢面子，因此不想上课了。

    于是，妈妈耐心地开导芸玲，对她说：“受到批评也未必不是件好事，这样可以让你更好地改正错误，这样你才能不断进步。老师也希望你是一个知错就改的好孩子，要不然就不会批评你了。”看到妈妈不仅没有因为自己受到老师的批评而指责自己，反而来安慰自己、开导自己，芸玲非常感动，紧皱的眉头也舒展开了。这时，妈妈的脸上也露出了会心的微笑。

    从那以后，芸玲遇到事情总会主动地告诉妈妈，让妈妈帮自己出主意。在妈妈的引导下，她心里的问题少了很多。

    正如有些专家所说的那样，成功的家庭教育来自于父母对孩子的深入了解、接受和尊重，在这方面芸玲的妈妈做得非常好。妈妈知道父母在关心孩子身体成长的同时，也要关注孩子的心理成长，实际上在培养芸玲的时候妈妈也是这么做的。

    妈妈从芸玲的好朋友丫丫那里得知芸玲挨了老师的批评之后，并没有盲目地批评、指责芸玲，而是耐心地和她讲道理，引导她意识到自己的错误。结果证明妈妈尊重芸玲的方法不仅实现了教育目标，而且还打开了芸玲的心门，这对家庭教育非常有帮助。