人，细腻委婉；博闻强识者则可力求旁征博引，力求深度广度。总之，要扬长避短，规避风险，展示出你最擅长的体裁、题材和语言风格。

    二、进行大量的材料、情感和词汇储备，并以适当的方式表现出来(不要滥用材料，堆砌辞藻，滥用典故，堆砌排比、感叹句)。在高三，务必要通过各种媒体保持对外界的敏感。

    三、展示特长，首尾出彩，抓住阅卷老师的兴奋点，把你的知识储备，尤其是一些历史文化的史料，一些文化界的典故(如王国维自沉昆明湖)作为突破口，这样很能引起语文老师的情感共鸣。语言上，要注重句式的美观，句子的精辟，词汇的精彩丰富，名言警句的背记。文意的发人深省，则可浓缩于开头结尾，开头警策有力，结尾意味隽永，有弦外之音。

    四、适度创新，做到形式与内容的统一。近年的“赤兔马”、“潘金莲”出炉后毁誉交加，褒贬不一，效颦者、弄巧成拙者亦不乏一二。“创”还是“不创”，是一个问题。首先须知创新不是形式上的，至少不仅仅是形式上的花样翻新，而是有实质内容的新思想、新主张，非勤于思辨、敏于深索者不可为。创新是思想的喉舌。其次，创新是“成而行之，胡可雍也”，而不是“故弄玄虚，反露肤浅之实”。其三，在创新时要弄清考题的指向：“记忆移植”指向人文与科技之互动；“诚信”则意在探讨社会道德与选择，探讨人性中光明与阴暗面的搏斗，创新应着眼于题中之义，阐发题外之声。有同学为标新立异，反其道而行，风险是很大的。

    总之，要在思想上做足创新文章，在文字上下足精练功夫。在形式上，我认为传统的起承转合仍是最严谨最完美的形式，大可遵循。