三、减负，减得学生、学校两败俱伤
考试结束了，假期到来了，但对大多孩子来说，休息玩耍都还只在梦中出现，望着如火如荼的辅导班，孩子们早起奔波的身影，减负的热潮再次袭来。
对老百姓来说，减负早已不是什么新鲜事，把去年的减负报道拿来，更改下时间，安排在今天的新闻中也未尝不可。任是减负的叫声喊破了喉咙，这“负”也没减少到哪儿去，依旧在减作业上打转转。自然，孩子们还是像从前一样辛苦，一样被动的学习。即便一些地区在减负的声浪中，干出了几件实事，例如取缔了课外补习班，为孩子设置综合发展的课程，改革教学方法，但用不了多久，随着减负声浪的消退，补习班重又开放，课程也被数理化等“正科”取代，老师们也重又换上搁置了一段时间的填鸭式教学。学生们刚想借着减负的机会，做些平时没工夫做的事，研究下自己感兴趣的问题，没想一切又恢复常态，作业又多了起来。
快乐教学的口号喊了很多次，为书包减肥的运动也开展了不少回，可一切的一切似乎并没有多大改变。素质教育就像在水一方的伊人，“溯洄从之，道阻且长”，人人向往，又人人求之不得。这让减负的话题一时间陷入了相当尴尬的境地：提吧，有人响应，无人遵循；不提，素质教育又无以开展。在学校核学生间，减负就像猪八戒照镜子——里外不是人。
曾有报纸满怀信心地询问中学生对减负的看法，其结果让人吃惊不已：很多中学生，尤其是高中生都表示，他们根本不在意是否减负，他们只想着要怎样才能在高考的厮杀中不被淘汰出局。虽说在各界人士的努力下，一些学校已卸掉了升学率的负担，不会向学生施加过多的压力，但懂事的学生不会放松对自己的要求，比着多做题，小心地估计着好友的分数，生怕一个不小心，就被别人赶超上来，落在了后面。
作为减负计划中最直接的受益者，孩子们真挚的语言最能反映实际的情况，他们既不像推行这项措施的官员那样，为夸耀政绩，夸大减负的收益；也不会像望子成龙的家长那般，提起减负，苦大仇深。他们的心里话，最值得为中国教育未来劳心伤神的各位专家官员们仔细聆听。
关于素质教育的好处，在大街上随便抓个人出来都能列举出不少，什么可以促进人全面发展，培养少年儿童健全的人格，尽最大可能地挖掘出他们的潜力，让他们健康成长。将素质教育和应试教英列一处，高低优劣，一目了然。可人们一边念叨着素质教育的好，一边死死抱住应试教踊放，若让他们做个二选一的选择题，他们还是毫不犹豫地的奔向了应试教育。如果说，应试教育的人气是大腿，那素质教育的就是胳膊，就目前的请示看来，胳膊拧不过大腿，如果非要强拧一把，到头来，还是胳膊最吃亏。
学生和学校都没从减负中获利，反而都受到了不少伤害。
一直以来，无论是教育者，还是受教育者，都太习惯抱着功利的心态来学习，这就不可避免地犯下舍本逐末的错误。学习被简单粗暴地等同于应付考试，老师为考试教，学生为考试学，如果将知识比作食物，一个在竭尽所能地灌，一个用了全力地吞，所谓优秀的学习方法，也在不知不觉中变质腐坏，创造性的思考被熟练操作既有定理，一字不差的背诵出知识要点取代。
我们嘲笑古之读书人的酸腐和不咒通，孔乙己的形象也深入人心，只是大家在笑话孔乙己之迂时，却想不到不会思考的自己也没好到哪儿去。中国教育“聪明务实”，总能适时地从历年的升学考试中，摸索出规律，把握住动向，然后制定出所谓“宝典”、“套路”，如大内高手般，以不变应万变，一招鲜，吃遍天。而所谓的教育专家学者往往都有一双押题圣手，在大考即将来临之际，出版各种考试秘籍，悉心教授学生们应付考试的窍门，如什么“不会选的就选B，B为答案的概率高”等等。市面上，很少见培养孩子“德体美劳”的教辅读物，一眼望去，都是针对高考而设的读物。
国家的法定节假日，也是补课的大好时机，虽然很多老师也都希望借此机会放松身心，可无奈各个学校的升学竞争都一年猛似一年，你10月3号开始补课，我让学生10月2号到校，恨不得变一年的365天为456天，既然孩子们的智商都相差无几，就只能通过增加学习时间，来实现成绩的大进步。上有政策，下有对策。看着一纸纸禁补课通知，校领导们眉头一皱，计上心来，在学校中设立所谓的“新校”，把“补习班”的招牌拿下，挂上“青少年智力研发中心”的牌子，继续补习。为了预防万一，一些学校还影印出“我迫切希望在周末到学校进行学习，望老师批准”的补课请愿书，发给学生及其家长，要他们在上面签名，以示补课的决心。每个学生都明白，学校表面说着“补课自愿”，实际上补课要求一提，就暗示着“每个人都要来”，若哪个不明就里的真把“自愿”二字当回事，可就惨了，免不了被老师领导拉去进行车**战般的教育，弄不好还一请家长，管你乐意不乐意，最后都得乖乖地来补课，否则就是和学校的前途够去。
在没有“减负”的日子里，学校可以正大光明地补课，学生也可以堂而皇之地参加补习班，“减负”提出来了，补课还要继续，领导们反而要多花精力在“补课”的包装上，怎样将国家明令禁止的事情，化装成“名正言顺”，同样需要一定的技术含量。在应试教育的大旗下进行应试教育方便，在素质教育的风潮中，坚持应试教育就有些难度了。一些学校只能绞尽脑汁思量对策，于是乎，就有了这样一种现象：有的学校表面看来很响应素质教育的号召，设置了美术、音乐等多姿多彩的兴趣班，开设了各样的兴趣活动课，甚至专门开立了兴趣辅导专用