，看自己喜欢看的书，不用老师或家长在旁边催促。然而，独立是要付出代价的，这个世界上几乎没有白白奉送的东西。当你得到独立的时候，你必须在此之前付出时间与精力，锻炼自己自立的技能，同时，要准备承担自己的判断失误而造成的代价。尽管如此，千百年来，每一代青年人依然会不顾后果地去追寻独立的梦想，宁愿去接受风吹雨打而直击长空，也不愿永远生活在长辈温暖的怀抱中。正因为如此，人类才能够不断诞生具有创造力的人才，也才能够从茹毛饮血发展到今天的现代文明。

    黎巴嫩画家纪伯伦在《先知论教育》中说：“假如他（教师）真的是大智，他就不会令你进入他的智慧之堂，却要引你到你自己的心灵的门口。”这里强调了对学生独立思考能力的培养要注重方式方法。现代教育提倡的启发式教学就是典型的引导型教育方式，而不是说教型，更不是硬灌型、强迫型教育。

    所以教师在教学中要善于引导学生去独立思考，选择正确的方向去发现问题，研究问题，最终解决问题。只给学生提供一个参考的方向，当学生自己通过努力，哪怕走一些弯路而最终找到正确的表达方式时，他会感受到学习的艰辛，同时也会品味到学习的快乐，对相关的理论技巧也会印象深刻，将终身受益无穷。

    一个好习惯的养成需要一定的时间，一种好品质的培养需要教师因材施教、因势利导。老师和家长始终把握教导的时机和分寸，肯定大的、好的方面，肯定学生的个性，尤其是独立思考的能力。教育应从小处做起，点滴渗透。从简单到复杂、从低级到高级，让学生从每一个小小的“成就感”中逐渐培养出独立思考的优秀品质。这样有助于他们今后的健康成长，并最终成长为社会的可造之才。