人才经济学——萧何月下追韩信的原因（2）

    人才是指具有价值创造能力的人力资源，当大学生不能创造出超过其自身使用成本的价值时，就不应该归为人才！因此，大学生不是因为拿了一张文凭就可以成为人才，该文凭只不过证明其具备培养**才的潜力而已！

    现在，有很多的企业在用人上有一种不正确的倾向，那就是只重文凭不管能力。员工为了评职称、获文凭，出现了不少学非所用，甚至学与用干脆不沾边的现象。这样培养开发人才的投资就效用不大，就非常不经济。要克服这种现象，企业领导首先要注重培养为企业建设与发展所需要的人才，在人才培养、考核选用上，在根据人才进行经济分配上都要有一个企业家的战略眼光。

    人才开发一旦投入，就一定要为企业的建设与发展服务。只有这样，才能使企业全体人员看到美好的未来，自己也有成长和“想象”空间，才能静下心来更好地为企业创造效益、提高效益贡献自己的才智。

    经济地使用人才，尽量倡导一专多能。为了提高工作效率，很多企业往往分工明确，他们希望专业的工作能带来更好的效果。然而执行过程中却常常因为分工过细造成了工作中的扯皮现象，反而严重影响了工作效率。

    比如工艺人员操作中发现设备停机了，只好停止工作，通知并等待设备人员前来处理，结果派来的是机械方面的人员，但实际却是电气方面的问题，只好再等电气人员来处理。

    一来二往，停机时间在成倍地加长，这对于现代化的流水线型生产企业是相当忌讳的事情。最后电气人员检查发现只是保险丝熔断而已。客观看来，谁也没错，谁都在尽职尽责地工作，但事实上工作效果并不佳。

    记得上大学时，有一位老师提出来这样一个问题：“如果一个紧急的交通路段发生了大事故，现在报社需要派人去采访、拍摄，那么，你们怎么样安排人手呢？”

    当时，我们的回答很多，有人说：“安排三个人就可以了，一个人去负责摄影，再安排一个司机，负责开车，最后当然少不了一个记者了，让他看一下现场，然后回来写稿。”

    我们大家都觉得合理的时候，老师摇了摇头。后来我们又提出各种各样的答案，我们把人手安排的越来越多，老师越来越不满意。

    最后，老师给的答案，让我们所有的学生都感到非常羞愧