能活一生一世，像流星，划过之后便不可能再有下一次轮回，只有永远地消失于无边无际的黑暗里……

    我们原来是石头，是爱情赋予了美丽的光亮，因此，我们的生命才有了一瞬的灿烂。

    那么，我们是不是应该好好的活着？--不自私，不小气，珍惜你有限的生命过程中的每一缕爱。不管是不是很细弱，不管它是不是很短暂，不管它是不是只归你一个人所有。

    一个老师自以为他很爱自己的学生，当他面对经常不完成作业的学生时，常常是严厉批评，但是得到的结果却是学生的情绪更加的恶劣，进而和老师顶撞。终于有一天，他在阅读一篇文章时，被上面的话语所吸引：教师可以结合学生的实际引导他们虚心求教、勤学苦练的精神。而他所缺乏的就是循循善诱的精神。

    于是他扪心自问，身为老师，他对学生付出所有的爱了吗？这个问题在教育上显得弥足珍贵。因为“没有爱，就没有教育。是否热爱自己的学生，实际上也就决定了老师教育工作的成败。”他瞬间明白，原来是自己的爱不够。那些所谓“关心”的手段只能代表是一种管理的痴呆、病态、畸形！“严格”的面皮下隐藏着戕害的毒！愈责备、愈压迫，学生自然就愈反感，形成了恶性循环--如此，何曾有爱存在？“恨铁不成钢”，这“恨”只会让爱的人和被爱的人走向极端。

    于是他放大了爱，让自己对学生多一些关心，少一些责备；多一份耐心，少一份急躁；多一点方法，少一点盲目；多一层温和，少一层怒气。

    “我们弄个君子协议，如果你一天中两次将作业都能完成，那么老师不仅不会批评你，而且会当着全班的同学表扬你，鼓励你”，当他对一个学生这样说时，那个学生用力点了点头。第二天，他真的完成了作业，那位老师也如他所说兑现了自己的承诺。