第六章 家庭关系（4）

    有时候，父母亲可以从孩子交往朋友的关系里了解子女的心理需求，然后帮助他遇到困难时如何运用自己的能力去分析问题所在并解决它。培养了孩子这种明确、坚定不受诱惑的认知能力后，一旦面对他周遭朋友时，他能理智地判断哪些行为是他该学的，什么事可以做，什么事情不能做。如此，纵使孩子生活在外，父母也不必担心子女会经不起环境的诱惑而变坏。

    家庭教育中影响孩子对朋友的价值观的因素：

    价值观可以决定一个人的行为方式，及他将来走的道路。为了孩子的人格健全发展，为人父母者必须正视这个问题。在学校里我们时常会发现有些学生的价值观让老师们感叹不已，学生所以会有错误的价值观，除了受社会风气影响外，家庭教育更要负起大部分的责任，因为正确的价值观的建立，全赖于父母在家庭如何教导孩子。

    父母亲的身教：父母对朋友的态度就是一种示范作用，为人父母者若把朋友的意义界定在能相互扶持鼓励、雪中送炭而非锦上添花，乐善好施、急公好义等的正面价值观，对孩子的人格发展影响很大。反之，若常在孩子面前牢骚满腹尽是一些不满的情绪，孩子成长的环境、对人格的健全发展影响甚巨，或者视朋友为相互利用的工具，过河拆桥的待友之道，给予孩子的负面教育时会影响孩子一辈子。

    家庭气氛是否温馨，成员间是否有良好的互动，影响孩子的人格发展。行为偏差、适应不良、人际关系差的青少年，多半是家庭缺乏温暖，亲子、兄弟姊妹间很少沟通或沟通不良。如果使孩子的人格发展不正常，表现在外的行为经常是反社会性的。

    父母在孩子交朋友当中给予孩子关于朋友好坏的标准是什么，常会影响孩子选择朋友时衡量标准，“近朱者赤；近墨者黑”这两句话常被父母、师长用来勉励孩子慎选朋友，虽然有些效果，但不如教导孩子如何去发觉周围同学或朋友具有那些优点，值得去学习；有那些缺点可作为反省自己的一面镜子，孩子较能接受。真正有益于孩子与朋友正当的交往，切忌一味地批评他的朋友，连带地将伤害亲子关系。

    父母管教的方式：过去权威式教育方式，已不适应现在这民主化、多元化的社会了，人性化的管理是时代的潮流，对人性的尊重是民主社会所强调的。对于孩子的教育更是需要包容与沟通，教导孩子时，不能只提这个不可以、那个不对，而应该是说明为什么，对他们所结交的朋友。纵然看不顺眼，缺点多多，但也不可以一概否定，总要设法找出一、两个优点来，做父母的才