鲇鱼效应：培养孩子的竞争意识（2）

    教练明白了，今天这个队员超常的发挥是因为一只野狼，因为他有了一个可怕的敌人，这个敌人使他把自己所有的潜能都发挥了出来。

    从此，这个教练聘请了一个驯师，并找来几只狼，每当训练的时候，便把狼放开。没有多长时间，队员们的成绩都有了大幅度的提高。

    日本的游泳运动一直处于世界领先地位，有人说，他们的训练方法也有着很神奇的秘密。有一个人到过日本的游泳训练馆，他惊奇地发现，日本人在游泳馆里养着很多鳄鱼。

    队员在每次跳下水之后，教练都会把几只鳄鱼放到游泳池里。几天没有吃东西的鳄鱼见到活脱脱的人，立即兽性大发，拼命追赶运动员。而运动员尽管知道鳄鱼的大嘴已经被紧紧地缠住了，但看到鳄鱼的凶相，还是条件反射似的拼命往前游。

    无论是加拿大人还是日本人，他们无疑都掌握了这样一个道理，竞争的力量会让一个人发挥出巨大的潜能，创造出惊人的成绩，尤其是当你的竞争对手强大到足以威胁你的生命的时候。对手就在你的身后，你一刻不努力，你的生命就会有万分的惊险和危难。为了生存，你不得不奋发图强，不得不革故鼎新，不得不锐意进取。否则，你就只能被淘汰，被吞噬。

    善村嘴的鲇鱼

    古往今来，课堂是由教师主宰的，学生只能正襟危坐，洗耳恭听。教师讲到哪，学生就听到哪，不可越雷池半步。

    后来，“放宽政策”，学生随教师所问，举手获准后可以发言。可是在课堂中，往往就有这么几个“坏”学生，激动起来喜欢接着老师的话往下说，忽视了举手这个小小的环节。这就是人们常说的“插嘴”。

    “插嘴”让老师头疼，因为它打破了安静的课堂气氛，而且经常会突然打乱老师事先准备好的授课次序。

    从某种程度上说，学生在课堂上的“插嘴”现象也是“鲇鱼效应”的一种体现。插嘴的学生大多数是认真听讲、猾思考，情不自禁地主动发言。他们猾主动参与课堂教学，主动自觉学习。这远比那些想着如何做好才能受到老师表扬，张着嘴等老师“喂知识”，甚至于“身在曹营心在汉”的学生要好得多。

    大家都很清楚，教师的教，要为学生的学服务，课堂出现学生生动活泼主动学习的场面，是每个教师所追求的理想效果。而插嘴的学生正起了“鲇鱼”的作用，由于他们的情不自禁，一大批学生的学习猾性被调动起来。

    因为问题是他们发现的，解决的热情也开始升温，这胰老师给你问题，让你解决效果好得多。如果课堂上能多几次这样的插嘴，气氛将会很