遇见认识我的老师，包括班主任。这种心理是很复杂的，也许我想在老师的记忆中保持一种无足轻重的地位，以期将来的某个时候让所有的人刮目相看。但这种心理肯定还包括一种轻微的不自信、少许的叛逆，还有对所谓“高材生”的厌恶。

    然而，不幸的是我也是所谓的“高材生”，这种厌恶如同欧洲启蒙时代封建贵族在革命浪潮下诅咒贵族特权一样，似乎很矛盾。我明白是由于自己具有“高材生”的本质特点——高分，才有此称谓，在我的眼里“高材生”还是那些喜以笑脸迎人、课堂争当“英雄”、老师面前不烦三问的“乖宝宝”，而这与我的性格格格不入。所以我在课堂上很少主动发言，在老师面前像个冷血动物，听到别人喊我“高材生”时也就冷眉相对。

    也许是生性不喜浮华，我向往沉稳和持重，厌恶任何哗众取宠。在我看来，那些喜于表现而且居功自傲的人往往最为幼稚，而大智若愚、虚怀若谷的人才能成为贤者。因此，我妈常常慨叹自己生了这么一个“怪胎”，也就是这样怪癖的性格似乎决定了我的整个高中生活，决定了我是否决心将它改变的彷徨。

    二

    但高一的班主任却很喜欢我，这并没有让我有丝毫的改变。他经常告诫我少去打什么篮球、羽毛球、乒乓球，就是让我天天练、月月练、年年练也去不了亚运会、世锦赛、奥运会，而要努力学习天天向上，明天致力于伟大祖国的四个现代化，我总是老老实实一言不发地听着，偶尔点头以示我正在认真接受思想教育。但遗憾的是，每次思想教育后所有能玩的运动，我依然乐此不疲。不过有一次我很听话，一个早晨刚下完早操，老师对我说你有能耐就拿个年级第一来瞧瞧，果不其然，学期期末的年级第一伴随那诱人的奖学金归入我囊中。