蝴蝶效应（4）

    处于自我意识的形成时期的中小学生，自我评价能力还不健全，具有较强的向师性——家长的话可以不听，却把老师的话当作“圣旨”。老师写给学生的评语犹如一面镜子，学生会深信其真实性，评语的作用也就不言而喻了。

    学生通过操行评定，可以衡量自己所达到的实际水平，学会正确评价自己和别人，发扬自己的优点，克服缺点和弱点，达到不断进步。

    学生父母通过阅读操行评定，能够更加全面而客观地了解自己的孩子，增强对老师的信任感，更好地与老师配合，共同教育孩子。

    因此，老师们都应该认真填写学生操行评语，这样才能做到真诚、坦率地与孩子们进行心灵的沟通。

    操行评语，是老师对学生在一定时期内行为表现的书面鉴定，更是对师生相处、相亲、相知程度的检验，也是老师能力和水平的展示。它犹如一面镜子，能照出各自的容貌；它犹如心灵的“超链接”，能让老师、学生、家长的心灵相互沟通；它犹如喜剧小品，能让人在喜悦中接受教育；它犹如春风春雨，能使学生天赋的种子生根、发芽、开花、结果。

    教育家维果茨基研究表明，教育能对儿童的发展起到主导作用和促进作用，但必须确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，表现为“儿童还不能独立地完成任务，但在**的帮助下，在集体活动中，通过模仿，却能够完成这些任务”。

    这两种水平之间的距离就是“最近发展区”，把握“最近发展区”能加速学生的发展。

    维果茨基的“最近发展区”主要是就智力而言的，其实在学生心理发展的各个方面都存在着“最