反观我们国家的教育，仍停留在追求物质价值的二十世纪教育模式上。即使是信息化的教育，相比之下轻视价值观、伦理、哲学、礼节等内容，更注重于培养大学生信息技术的使用能力上。因此，哪怕你走出了一流大学校门，或者具备了高学历，由于没有具备上述的价值观、伦理道德、哲学、礼节等修养，停留在受社会尊敬、被社会信赖的对象范围之外，高学历者或是名牌大学毕业的学者往往成为一些庸才忌妒的对象，不能得到重用，甚至被社会唾弃。这就是我们国家目前的现实情况。缺乏教养和道德的知识和技术，不仅不能使社会进步，反而可能对社会的进步起反作用。

    对软动力的主张，要是追根溯源的话，应该说我们东方早于西方提出并予以重视。孔子、老子的思想里渗透着深奥的软动力理论。可令人遗憾的是，自从十九世纪末和二十世纪初被西方列强的枪炮惊吓以后，我们东方人便丢掉了自己宝贵的精神资本，开始盲目地推崇西方文化与西方文明。这不能不说是我们东方人的一大悲哀。

    我们再也不能犹豫了，我们的社会也该培养出一大批具备软动力的二十一世纪人才。

    哈佛大学心理学教授达尼尔·杰曼对成功人士的特征进行了多方面的研究，最后得出这样的结论：大多数成功人士从智力上看，智能指数（IQ）依存度为20%，感性智能指数（EQ）依存度为80%。

    感性智能指在能够善于把握并控制自己的感情的同时，还能够善于理解和诱导他人感情的能力。不用说，感性智能指数理所当然地属于软动力的范畴。

    控制不住自己的感情，不了解自己的性格，缺乏对别人的关怀、谦让、宽容、耐心，就不可能发挥软动力。

    EQ理论最近在美国备受人们的青睐，然而，西方的这一理论与我们的李况、李义先生（韩国古代哲学家——译者注）的哲学相比，只不过是班门弄斧而已。如果说东方人的思想根基于软动力，那么西方人的思想则更趋于硬动力。以军舰、大炮和刀枪武装的军队为后盾的西方物质商业主义，破坏世界正常秩序，强制性地推行自己的价值观为世界标准价值观。美国人比起义人