那么，是什么因素在阻碍孩子提高写作能力呢？

    目前对于许多孩子来说，写作是一件痛苦不堪的事情，但这并不能说明现在的孩子就天生不善写作，他们能轻松愉快、一气呵成写就的日记或书信，用文学的标准看就是一篇不错的散文。但他们在完成老师布置的作文时，情形却变了，内心的苦思冥想不是互相打架就是顾此失彼，曾经轻松的笔顿时重得难以下手。这时候，写作差不多成为一种苦役。

    这种反差之所以出现在同一个人身上，很大原因是第一种写作心灵处于自由的状态，第二种则戴着手铐脚镣。

    如果孩子不能自由写作，不能在写作中得到内心的快乐，所有的写作训练都是没有实际意义的，只能导致孩子讨厌写作。

    1999年初，上海《萌芽》杂志联合北京大学、复旦大学、南京大学、华东师范大学、南开大学、厦门大学、山东大学等七所著名高校举办了一次全国范围内的作文大赛，冠名为“新概念”，之后又举办了第二届、第三届。其中最有参考价值的不是说“新概念作文大赛获奖者”中有21位一等奖获得者被各知名学校破格录取，这里包括写《三重门》的韩寒，而是大赛提出了堪称经典的三条方针，这三条方针正是新时代写作能力的基本要求：“新思维”，创造性、发散性思维，打破旧规范旧观念的束缚，打破僵化保守，无拘无束；“新表达”，不受题材、体裁限制，使用属于自己的充满个性的语言，反对套话，反对千人一面，众口一词；“真体验”，真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。

    从中我们可以发现，究竟怎样的才是真正的“好文字”：

    一是发自内心的，并且用嘴能说出来、能打动人的文字是“好文字”。

    二是强调经验和感受的，谨防站着说话不腰疼的文字是“好文字”。

    三是简练而准确的，标点符号精当的文字是“好文字”。

    四是真诚的文字是“好文字”。那就是把读者想像成一个朋友，正坐在对面想倾听你的心里话，这时你写出来的就是真诚的文字