从老师那里出来，王昊一直都处在一种兴奋的状态中。他忘记了考试失利的自卑，忘记了班会上的尴尬，心情愉快地回到了家里。他的愉快源自老师对他的温柔体贴和轻柔爱抚。这使他怦然心动，久久不能平静。那个晚上，他觉得妈妈做的饭特别好吃，爸妈，妹妹也特别可亲可爱。他很快乐，说了许多话。爸妈由此产生了误会，觉得他可能是这次段考中考出了好成绩，于是问他这个话题。这话题如此烦人，马上又把他推倒了尴尬的境地。他不敢向爸妈吐露实话，推辞说成绩还没有最后出来，不信，你们可以问肖蕾老师。爸爸不信，当场就打电话询问了肖蕾。肖蕾接到王成的电话，实话实说，但却告诉他不能因此责怪王昊。她说学生在整个中学阶段，就好比一场马拉松比赛，开始跑在前面的，未必最后就能得第一。有许多学生，开始的成绩都不大好，但后来经过努力，最终都考得很好，就是这个缘故。她说对学生而言，最重要的，是要有好的心态，不掉队，全面发展，那样就好，不能逼得太紧。王成听了这番话，心中郁闷，却又无话可说。最后也只能向肖蕾表示感谢，说了一些希望老师以后多关心孩子的话。

    王昊由此更加感激老师，觉得老师对自己太好了。没说的，以后就跟着老师了。看她的脸色行事，绝对服从她的命令，她让往东就往东，她让往南绝不往北。跟定她了，绝不三心二意。

    有了这样一种心理基础，老师布置的任务就不再是一种负担。比如写反思这件事，别的同学都没有，唯独他有。但他能够理解老师的苦心，觉得老师单独让他写，是对他的特殊要求，是栽培。由于明白了老师喜欢自己，明白了老师让自己写这个东西的目的，他很乐意去做。

    于是乎，双休日两天，除了到文化宫练习武术，余下的时间，都消磨在了课桌前面。先做各科作业，然后就写第二阶段的学习计划，最后，按照肖蕾的要求，写反思。

    有同学打电话过来，约他出去玩耍，他拒绝了。

    他心甘情愿地把时间花在了课桌前面，尽管忙碌，但很愉快。

    爸妈看到他这样，嘴上不说，心中却很喜欢。

    他看出了这一点。

    所以，他快乐。

    再说肖蕾。

    双休日，又有一个年轻人托她的同事介绍，要和她认识，这人叫李猛，警察哥哥，人如其名，很猛，猛男。

    碍于同事的面子，肖蕾和他见了面，见面之后没说多少话，肖蕾又借机跑开了。当晚肖蕾的同事问肖蕾对这个猛男的看法，肖蕾说很好。