一到上课时间，教师休息室就空无一人。

    肖蕾在一个椅子上坐下，让走在后面的诗雅关了屋门，让她们也坐下，开始了“审讯”。

    “你们为什么打架？”肖蕾问。

    “刚才下课，我去了一趟厕所，回到教室的时候，她打我，然后，我也打她了。”诗雅理直气壮地说。——知道打架不对，先捡有理的地方说。

    “不对。你先撞我，然后我才打你。”明月和诗雅的心思一样，也找占理的地方说。

    “我不是有意的，就算撞了你，你也不该打我。”诗雅辩解。

    “你撞我，为啥不道歉？”明月大声，好像很在理的样子。

    “我准备道歉，但还没来得及道歉，你就打了我。”诗雅也大声，感觉谁大声谁就有理。

    肖蕾皱眉，刚要批评，突然休息室的门被推开，政教处李主任走了进来。

    “咋回事？”李主任看着肖蕾问。

    “这两个学生打架。审案呢。”肖蕾简单地说。

    “打架？打架还这么凶！”李主任脸色一沉，严肃的目光看向了学生，“站起来！”

    两个学生赶忙站起来。

    “立正站好！”李主任大声命令。

    诗雅和明月赶忙立正，看一眼李主任，迅速低头，两只手紧贴身子，轻轻抓住了衣服。

    “到底咋回事？”李主任问。

    “她……”、“她……”两个学生抢着说，仿佛谁先说，谁就有理。

    “抢什么！一个一个说。”李主任大声训斥，把目光看向明月，“你先说。”

    明月吧自己的理由重新叙述了一遍。

    李主任听完，没表态，把目光看向诗雅，“你说。”

    诗雅把自己的理由也说了一遍。

    李主任严肃地看着两个学生，认真倾听。听完，问学生，“还有吗？”

    诗雅和明月都说没有。

    “就这么一点小事，值得打架？”李主任先议论，接着总结，“我听明白了，你们这件纠纷，起因是你，”指着诗雅，“你叫什么来着？”

    “她叫诗雅。”肖蕾看领导替自己“问案”，很感激。见领导发问，讨好地赶忙回答。

    李主任看一眼肖蕾，点头，本想继续问学生的，见肖蕾回答的很痛快，索性不问学生，直接问她。他手指明月，问肖蕾，“她呢？”

    “她叫明月。”肖蕾回答，有些受宠若惊的感觉。

    李主任再次点头，继续总结，“你们的纠纷，起因是诗雅不小心撞了明月，明月不等道歉，马上动手打人。我的看法：明月做得不对。不该首先动手。”

    诗雅听校领导（她和明月都这样看）批评明月，高兴地抬头，先看领导，感激的神情，再看明月，得意的神情。

    明月被判没理，懊恼地垂下了脑袋。

    肖蕾和李主任都看到了学生的神情，肖蕾心中暗笑。

    李主任话锋一转，“但是诗雅做得也不对，她打你，你不该还手。你可以报告老师嘛。如果报告老师，你就彻底占理了。但是你没报告老师，你还手，和她对打。这样，你就也有责任，也不对。”——各打二十大板，自己感觉很公平。

    诗雅听李主任这样说，惭愧，气恼，也低下了头。

    明月听领导如此断案，心中找回了一些平衡，暗自得意，抬头看一眼领导，又赶忙低头。

    “总而言之，”李主任最后总结道，“明月不对的地方多，诗雅不对的地方少。明月，鉴于这一点，你得向诗雅道歉。”

    明月听领导如此安排，以为自己听错了，抬头看着领导，眼中露出惊讶的神色。

    “要你向她道歉呢，咋啦？没听清？”李主任看着明月，突然提高了声音。